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学霸娃和学渣娃之间的差距有多大,只有妈妈知道!

2021-02-25        来源:森利教育资讯网

数学的学习,探索的空间是很大的,作为家长应当把它作为孩子的兴趣来学习,不应该强压式教育孩子,不然会让孩子感到反感的。

3-6岁是幼儿数感发展的黄金期,在这一时期,让孩子更多的体验和数量有关的游戏或练习,熟悉数字,把“天生的数感”循序渐进的发展为稳定的对数字的常规理解,在未来的数学自学中,孩子能更熟练的展开数运算。

正如音素在语言学习中的重要地位一样,数感的培育是孩子未来成功自学数学的基石。

如何培养呢?

1、兴趣、兴趣、兴趣!重要的事说三遍。

只有当孩子实在数学有意思、冷笑话、快乐,他才会不愿去持续的游戏。如果一想起数学就是愁眉苦脸、被爸妈责骂,那他认同躲藏的越远越好。大人和小孩都是喜欢带给自己快乐的事情的呀!

2、数与量对应能力

之前的文章《培养未来小学霸,你必须知道这6个数字游戏(有福利)》讲了特别多数数的方法和游戏,这些对孩子的数感培养是非常有协助的,但是,最最最重要的一项就是培养孩子数与量的对应能力!

让孩子反复体验数词与数量之间的关系,抓住每一个机会引领孩子展开数学思维,这对他们的数感发展非常重要。

3、目测能力

研究者发现,当物体的数量小于或相等3时,即使是婴儿也不需要数数就需要快速的感官1个、2个和3个。有了这种天生经验,只要稍加引导,孩子就能很快的感知4个、5个、6个的多少。

点卡、骰子和多米诺能协助孩子创建很好的视觉数感,将数字在头脑中视觉化。并且,同一数字的有所不同排序形式,还能强化孩子对排序以及规律的理解能力,为逻辑思维打基础。

我翻看了一下自己的记录,在儿子刚开始玩多米诺游戏时,由于我制做的点卡是同一数量有所不同形式排序,当点卡大于5后他就无法精确的找出来了,对于不同排列模式他还不太熟悉。我就将难度减少到5、6、7一组,6、7、8一组,7、8、9一组。目前对于8、9、10他还觉得太难,说道自己数不出,于是我们就重复的对5、6、7展开各种排列模式的尝试,维持他爱玩的兴趣似乎更重要!

4、比较多少的能力

当孩子已经比较牢固的掌握了前面2种能力后,可以和孩子来玩游戏“比我多”“比我少”的游戏了,其实就是比较10以内数量多少。

但,这里面很更容易弄混基数与序数的概念。荐个栗子,有一次我们在超市排队结账,我们是排在第3个方位并且推了小推车,但儿子忽然不高兴的嚷嚷说道自己是讨厌3的要排在3,我告诉他我们就是位列第3呀,他说道不对前面就一辆推车我们不是3。

在他眼里3是小推车集合的数量,而我认为3是我们所处序列位置,我俩说的数的概念有所不同。所以当我们在跟孩子交流时一定要阐释清晰,举例恰当,帮助孩子理解基数与序数的意义,这才能为他未来的数运算打好基础。

培养数感的游戏方法

对孩子来说,最差的方法就是游戏,通过数字游戏的形式让孩子积累大量的有关数量多元密切相关的经验,而且最差是动手、动口、动脚、用眼、用耳,用多感官来充份感官数的游戏。

1、“比我多”“比我少”

A、非常简单版:

孩子如果没数棒的前经验,爸爸妈妈可以示范将数棒从左往右从小到大有序摆放,or从上到下从小到大有序摆放,红色为基准。在摆放已完成后样板从1到10的点数。

如果孩子已经有有序摆放数棒的前经验,爸爸妈妈可以取出其中的任一数棒说道“我手上拿的是*,请求你拿一根比我少/多1的数棒吧。”

B、有所难度:

当孩子已经比较熟知数棒后,可以减少数字卡,从1到10。数字卡无序,数棒有序,让孩子将数字卡一一对应放到数棒左侧。或者,数棒无序,数字卡有序,让孩子将数棒与数字卡一一对应。

在此基础上,所取回头任一数棒请求孩子找比它多/较少1的数棒。

如果家里没现成的数棒,制做一起也很简单,吸管、冰棍棒、棉签、筷子都可以,我们的目的就是要让孩子直观的看到、碰到、感受到数量之间的关系,记住数的序列。

*建议年龄:3岁以上

2、读绘本

爸爸妈妈经常会和孩子读绘本,其实,很多绘本里都包括了数量、大小、空间、时间等概念,爸爸妈妈稍加注意并做重点讲述,将所画本画面里的数学概念引发孩子注意,就可以一举多得,并不须要额外用力气。

3、多米诺/点卡/五联格/十联格

说实话,我以前对这些特别不满??总觉得跟赌博有着不清不楚的关系,从来狂妄家里有这些东西,更别说还用它来给孩子玩游戏。

但2年前我创业的项目是线上家庭早教产品包,认识了几乎全球顶级的玩教具品牌,这些品牌后面其实都有强劲的儿童发展研究团队,偶然一次机会我看见了一家德国品牌(没有进入国内),并且用蹩脚的口语和教研老师进行了简单的交流。原来点卡/多米诺的背后逻辑是引领孩子注目数字的圆点排列模式,以及从视觉上进行局部—局部—整体联系的认知策略。

比如这套多米诺比较容易,让孩子通过点数圆点获得数量,然后将对应的数字放入到旁边的空白格。

下图是我彩色多米诺骨牌的原版玩法就是相同点数的接龙,一方面让孩子锻炼点数,一方面磨练了孩子的视觉目测能力。

如果你实在对自家孩子还有点难,可以像我一样,减少有所不同颜色、增加圆点数量,这样就需要出现更容易目测的子集了。

后来我自己在自学、整理美国幼儿园的教材时,找到美国幼儿园特别多的使用5联格或10联格,圆点与空白格子的空间组合都是以5或10为一组经常出现的,从而在视觉上引领孩子关注数量的空间排列。

而且,5不正是我们手指的数量,10不正是运算进制的符号嘛~这样看一下,样子更直观,也为将来的加减运算作好了准备啊。

最后总结一下今天文章的知识点:

1、数学很最重要,是我们未来数十年求学之路的敲门砖,需要从小培养。

2、人类天生就具有数感。数感是一个人对数字理解、运用的能力,以及从有所不同角度看问题、拆解问题的能力。3-6岁是幼儿数感发展的黄金期,在这一时期,让孩子更多的体验和数量有关的游戏或锻炼,熟知数字,把“天生的数感”循序渐进的发展为平稳的对数字的常规解读。

3、通过数字游戏的形式让孩子积累大量的有关数量多元密切相关的经验,而且最差是动手、动口、动脚、用眼、用耳,用多感官来充分感知数的游戏。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果我们从小给孩子的是有意思的、美好的、幸福的数学启蒙运动,让孩子爱上数学,爱上思维,学霸学渣还是你必须考虑到的问题吗?

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