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哪些早教对孩子成长不利

2021-01-14        来源:森利教育资讯网

早教到底是什么?哪些早教对孩子成长不利?早教对孩子的重要性不用多说,适当且足够的早教,对孩子的发展当然至关重要。但爸爸妈妈们通常理解的早教,和真正的早期教育专家所说的早教,往往并不一致。

对很多爸爸妈妈来说,对孩子进行早期教育,意味著:

最差在几个月时,就把孩子送来去早教班;

最差在还没开口说话时,就开始听英语“磨耳朵”;

最好早早地做各种各样的“启蒙”;

故事机、早教机,自学机器人,一样都无法较少;

睡前故事、亲子读者,每天都得严肃“发票”;

抓住一切机会,把能教给孩子的东西,都教给他;

要是孩子开口说的第一个词不是“妈妈”而是mommy ,话都说不利落呢,就能背上几首古诗词,看过几千本绘本,那就太成功了……

但是在《从出生到三岁》的作者,世界知名早期教育专家怀特显然,零到三岁婴幼儿的早期发展,最重要的,其实并不是这些,而是这四件事:

第一,给孩子充足的爱和关心。

相比孩子是不是聪明,怀特更关心孩子慢不快乐,他认为,父母要用充满著爱人和关怀的方式照顾宝宝,让他感受到关爱,并且和主要照顾者之间建立起信任感,“这是最自然也最有益的养育方式。”

第二,协助孩子发展社会能力。

这里的社会能力,指的并不是孩子进入社会生活的能力,而是他与父母家人合作的能力,这是他日后全部社会能力的基础。

第三,维护孩子的好奇心和智力发展。

在这件事上,很多父母,都展现出出有一种奇特的矛盾,他们一方面经常限制孩子各种奇怪的探寻,“这个别动”,“那儿别去”,另一方面又不遗余力地对孩子做各种早期的智力开发。

这与怀特的主张正好忽略,怀特认为,父母应该大力维护孩子的好奇心,鼓励他对外部世界的兴趣和探索,但要防止智力上的过度培育,甚至是强迫教育。很多中国父母,就是在这里掉进了智力上的过度培育,甚至是强迫教育的深坑。

第四,帮助孩子发展语言能力。

让孩子通过与父母和其他照顾者的日常交流,自然地习得语言并慢慢提升自己运用语言的能力。

由此可见,教孩子学这儿学那,如果不说道是孩子的早期教育中最不最重要的部分,至少也只是其中只占到很少分量的部分。但是真的很惜,对很中重视“早教”的父母来说,它成了早期教育的全部,而且这些父母所用的,还常常是像前面说的那位妈妈那样,把一样非常简单的东西做机械式重复的生硬灌输的方式。

对小宝贝来说,最差的自学,是自然学习

其实,每一个小宝宝,对他身边的一切,都有充沛的好奇心,他生活中的全部,都是学习的过程,对他来说,最差的自学,就是在日常生活中的自然学习。

比如,摸摸被子,他会感受到物体之地的“硬”“软”带来的不同感觉;喝奶粉、吃辅食,他能感受到“凉”“热”“温”的不同感觉;走在路上感受阳光和风;经历四季感受天气和草木的变化;不断地问“这是什么”,会帮助他认知身边不同的事物;不断地问“为什么”,帮助他理解一些因果常识。

这些,其实都不需要刻意地去教给孩子,只要父母在和孩子相处的过程中,对孩子的好奇心保持感知,然后给予孩子自然、有爱的充足对此,就充足了。

如果父母在这上边做得过于大力、激进,就不免走向了几乎忽略的方向——扼杀孩子的好奇心。

文章结尾的那个孩子,他不过是想告诉,脚底下这块黑乎乎的东西到底是什么而已,而妈妈,却把本来简简单单的一问一答就能符合孩子的事儿,变为了活生生的机械灌输。试想如果我们自己是那个孩子,你不会会实在那位妈妈的对此索然无味,让人厌烦?

很多孩子的自然自学过程,就是被大人这样乏味的教学给打断的,很多孩子的好奇心,也正是被这样的机械对此给慢慢沉醉于掉的。长此以往,孩子丧失的,不仅仅是好奇心,还有他执着好奇心,主动去探索、发现的能力,也就是真正的学习能力。

而且,我从那位妈妈身上,还发现了另一个可怕之处,那就是“机器育儿”的影响。“黑白灰”这样非常简单的三个字,都要重复上五遍,这简直是直接把自己变为了一个复读机。妈妈如此教教,是到底想让孩子怎么学?又希望孩子能学到什么?

爸爸妈妈总喜欢说,孩子是一张白纸,总期望,孩子的未来,不会是这张白纸上美丽的图画。这真是美好的心愿,但是当我们开始在这张白纸上作画时,顶多先看看:我是在作画,还是在涂鸦吧?

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